Atividade 4.3/4/5

Projeto: Água, a importância para nossas vidas
Este projeto visa ajudar professores e alunos no trabalho de conscientização da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos. Este projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.
OBJETIVOS:
*Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
*Reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
*Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
*Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
*Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, dentre outros.
RECURSOS:
São atividades, vídeos (internet), DVD, livros, jornais entrevistas com pessoas da família e sociedade, gravuras e mural.
AVALIAÇÃO:
Deverá ser feita de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto.
CONCLUSÃO:
Espera-se que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem polui-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.

Atividade 4.6

Hábitos alimentares saudáveis
Durante toda semana fizemos visitas na horta comunitária da escola, e ensinamos as crianças a terem prazer em aprender a lidar com a terra, e a cultivarem alimentos saudáveis.
OBJETIVOS:
*Descobrirem o valor nutritivo das hortaliças plantadas;
*Terem responsabilidade, e cuidarem da manutenção da horta coletivamente;
*Descobrir o prazer, em comer alimentos ricos e saudáveis;
*Compreender a importância de uma alimentação saudável.
RECURSOS:
*Água, rastelo, sementes, esterco, câmera digital( registro);
AVALIAÇÃO:
Verificação da mudança dos hábitos alimentares, em casa e na escola.

Plano de aula baseado no roteiro do portal do professor.

ATIVIDADE 4.7

ATIVIDADE 4.7
O currículo é o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em uma instituição de educação específica” supondo selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. Portando é visível as contribuições das tecnologias levando o professor e o aluno a se organizar e produzir conhecimento com o uso de múltiplas linguagens como: escrita, visual, sonora, etc. e a integração deste dois eixos pode se dá através de projetos, colocando em ação planos que antecipa a realidade que ainda não aconteceu.
Reilla / Lucinalva

UNIDADE. 4 .1

Unidade lv
Com base na leitura do txto de Pedro Demo, sobre os desafios da linguagem no século XXLl.
Percebe-se que o fato é que quando as crianças de hoje forem para o mercado de trabalho, elas terão de usar computadores e a maioria das escola não usa, algumas crianças tem acesso à tecnologia e se desenvolvem de uma maneira diferente, gostam menos ainda da escola, porque acham que aprendem melhor na internet, permite uma forma de aprendizado diferente, as próprias crianças trocam informações entre si, a escola esta desse contexto.
LUCINALVA E REILLA

unidade I - 2

A educação frente às novas tecnologias



A escola deve ser mais questionadora e menos lecionadora, isto é acompanhar as novas tecnologias, evoluir fazendo das tecnologias uma parceira todo dentro da escola. Porém, esta evolução se depara com a grande falta de máquinas disponíveis dentro das unidades de ensino em quantidade o suficiente para atender a demanda de acordo com as necessidades dos discentes e docentes das escolas públicas brasileiras.
As escolas ainda não conseguiram alcançar um bom nível de evolução, ainda esta engatinhando em termos de realmente se adaptar e fazer da prática pedagógica realmente moderna e atrativa para os docentes de maneira eficaz e eficiente, para que só então possa ser considerada uma educação realmente moderna em termos de tecnologia.

Experiência de navegar

Hipertexto A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é hipertexto. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.
O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, helps nos cd roms, Windows, e outras aplicações. O hipertexto produz um elemento novo que e a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral . Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam. . Multilinearidade e fragmentação .
As questões relativas a Multilineaidade e fragmentação ao que se parece ser é uma das características mas salientes da hipertexto. A ela é associada toda a discussão entre o centro e o descentramento, construção e desconstrução de tal forma que a própria matéria do hipertexto fica escondida de baixo de conceitos e preconceitos. Interatividade É possível amplia - se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto, imagens, enciclopédias.

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinkis, ou simplesmente links.Por exemplo pesquisei sobre répteis, e de acordo com foi texto foi aparecendo palavras onde eu poderia acessá-las para conhecer o seu significado.